A imagem ocupa um espaço privilegiado de formação e informação na sociedade atual, compreende-se que cabe ao
professor promover análise com discussão aprofundada sobre os processos
de produção, distribuição e recepção da imagem. Tendo em vista
que há uma carência deste trabalho nos livros didáticos e que tal metodologia
mostra-se relevante para a construção da criticidade dos alunos, já que ao ler/
analisar uma imagem estará exigindo do aluno/ leitor/interlocutor um conhecimento maior dos
recursos, o objetivo deste trabalho é discutir o papel e a
importância que a imagem tem ocupado no processo de ensino-aprendizagem e apresentar
uma proposta para uso de imagens na sala de aula.
O estudo dos processos históricos deve ter uma significação maior do que a mera acumulação de
informações.Para poder pensar de maneira mais significativa o uso da
imagem no ensino de história, faz-se necessário refletir, primeiro,
sobre como o aluno constrói seu conhecimento histórico, lembrando que, tal
conhecimento e sua apreensão, estarão diretamente ligados à maneira como ele o
recebe e o articula, nesse caso, por meio da escola. Adquirir
conhecimento histórico implica em se ter domínio do próprio conteúdo histórico bem
como na reflexão e análise das formas de como ele foi elaborado, veiculado e
preservado até
nossos dias.
Então faz-se necessário trabalhar dialeticamente, construindo o conhecimento numa
relação entre
professor, aluno, objeto e realidade. Nessa relação, o
professor deve ser o mediador entre o educando, o objeto do conhecimento e a
realidade, buscando um caminho que leve o aluno a analisar e sintetizar esse
objeto, de forma que chegue a um conhecimento mais elaborado, e não fragmentado e
baseado apenas no senso comum.( é o modo de pensar da maioria das
pessoas, são noções comumente admitidas pelos indivíduos. Significa o
conhecimento adquirido pelo homem partir de experiências, vivências e
observação do mundo.)
A História vem se integrando e interagindo com outras
Ciências, como a Sociologia, a Antropologia, a Filosofia, as Artes, a
Literatura e a Psicologia, abrindo caminhos para a interdisciplinaridade, sem deixar de
atentar para as especificidades do trabalho do historiador. Essa
aproximação, sem dúvida, serviu para que o conhecimento se tornasse mais dinâmico e
inovador. Porém, ainda são poucas as iniciativas em que o uso do objeto
iconográfico é estudado como uma unidade em si, como um documento ou uma fonte
histórica, reflexo do período em que foi produzido, como a forma privilegiada
que, como ferramenta, pode ser adotado de forma complementar no ensino
sobre a história.( Significado de Iconográfico: escrita da imagem).
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